My place

朱敬一

    　中國大陸流行個笑話：中共強迫大官學英文，成效不彰。一日胡錦濤巡查口試，問某大官「how are you」是什麼意思，此官答道：「how譯怎麼、are譯是、you譯你，故原文譯作：『怎麼是你』」。胡錦濤不悅，再問「How old are you」什麼意思，此官答道：「how譯怎麼、old譯老、are譯是、you譯你，故原文譯作：『怎麼老是你』」。

    　周二與朋友閒聊，我說星期天要參加十二年國教的七一二遊行，可把朋友們嚇了一大跳。論年紀，自己已經不再活蹦亂跳了，上街遊行也只有「踽踽獨行」的分。論資歷，唉，也算是教改元老了；一九九四年四一○遊行的伙伴們，都已經金盆洗手，我又何必重出江湖呢？論利害，子女都大學畢業念研究所了；推不推十二年國教實在與我八竿子扯不上關係。《時報》朋友問我：「朱老師，當年推教改的李遠哲、黃武雄早歸隱山林了；教改遊行『How old are you?』」

    　為別人孩子上街：12年國教該做

    　我答不上來。只覺得內心有種激動，激動地想為「別人的」孩子們做些什麼，卻又在僵硬生冷的制度下使不上力。十二年國教，該做。一把老骨頭只能靠參與遊行，表達微薄的支持。

    　有不少大人說，唉呀，孩子們補習考試吃點苦，也沒什麼不好嘛；我們不都這樣走過來的？這話有對有不對。什麼叫做「走過來」？如果當年沒有那番體罰惡補、填鴨吞棗，我們今天的性向是不是會更圓融一些？如果當年把考試惡補的時間拿來開展孩子們的視野，我們今天是不是興趣更充實一些？如果當年體育音樂課不曾挪為物理數學考試之用，我們今天會不會更健康一些？再說，也許不少人「走過來」了，但那些因為「沒辦法走過來」而誤入歧途的孩子，社會對得起他們嗎？

    　百分之九十九教育有缺陷 要改

    　有不少大人也說，哪一個國家的教育沒有缺點？台灣的教育其實不算差，別再瞎改了。這話也有對有不對。別國教育有缺點，我們管不著。但既知台灣教育有缺陷，大家凝聚改革共識，又有什麼不對呢？孟子說惻隱之心人皆有之；就算自己的孩子已經大了，看到別人家學子朝七晚九，反覆折騰在不具深度的「基礎」教材之中，一考復考，再考又考，你不會心疼嗎？我每年在台大兩百人的班上做民調，問他們沒有近視眼的人數有多少、沒有上過補習班的人數有多少。廿四年來，這些民調數據逐年下降，今年都已經不到百分之一。補習的定義是「對正規教育有缺陷者的補充學習」。如果百分之九十九的孩子正規教育都有缺陷，這教育還能不改嗎？

    　每個孩子都是特殊的，每個孩子都只有一個童年，而許多大人都希望，孩子們這唯一的童年，是個快樂的童年。這些孩子不必是你的孩子，但你還是可以來遊行，表達你對別人孩子的關心。

    　《時報》朋友問我：「How old are you?」我真想說：「How no are you?」（作者為中央研究院院士）

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