My place

　　她們說，是一個簡單的題目：當我和別人意見不同的時候，「題目很簡單，應該也很好發揮，因為我們平時就常教導孩子，在團體中，必須要以團體為重，為大局設想，有時候意見和別人不同時，就要懂得犧牲，以多數人的意見為主」。

　　記得自己擔任導師的某一年，學校在耶誕節前夕舉辦班際歌曲比賽，班會時為選歌曲討論了大半天；當決定後，再討論服裝造型、隊伍編排等，又是一番熱烈討論。

　　過程中，我發現某些人永遠是坐在角落裡聆聽，或事不關己的模樣。因此我刻意找了一位，請她發表意見，她怯懦的說出，可以買玫瑰花，大家一人手持一朵，唱的時候走下台送花給老師們。她說完，便有人嘲笑她：「你嘛！幫幫忙！耶誕節耶！送玫瑰，有病喔！」「這是音樂比賽耶！又不是音樂會搞送花」，此起彼落的揶揄，讓她黯然坐下。當時我雖立即機會教育，告訴大家要尊重他人的意見，下課後也找她來安慰鼓勵一番，但我仍然可以感受到對孩子的傷害。

　　因此那次比賽結束後，我自己買了玫瑰花，刻意請那些鄙棄耶誕節送玫瑰花的同學代表送給任課老師，並請她們在送完後，談談老師們接受到的表情，「老師們都好高興」「老師們都覺得我們班很窩心」，最重要的是他們發現「原來大家都喜歡玫瑰花」「原來送禮在乎的是心意」，最後我特地謝謝那位提議的同學，雖然她提議的不見得能適用在比賽中，但她的用心貼心卻是讓人難忘的，後來在大家的鼓掌聲中，我看到了那孩子靦腆高興的笑容。

　　我說起這個經驗時，二名女兒都頻頻點頭。他們也覺得，團體中發表意見的永遠是那些人，有些人也許有不一樣的看法，但都因為怕被嘲笑，所以不敢提，只敢在私底下與好朋友分享。她的意見也許才是最棒的，「你瞧，這題目是要探討我們的意見和別人不一樣時，仍然要我們反省討論自己，為什麼不討論那些不一樣的意見、不一樣的聲音？」

　　「的確，我們的教育太強調服從多數，卻忽略了尊重他人意見的重要，意見不同不代表是怪胎，或許那才是真知灼見，只是不被大多數人認同罷了，我們應該要更努力教導孩子傾聽、理解、尊重別人的意見，另一方面也要給孩子一個心理建設：自己的意見和別人不一樣時，不代表自己的意見一無是處；自己的意見不被採納時，不代表別人排擠你」，我說得激烈，女兒卻冷冷的說：「說和寫，很容易洋洋灑灑的，但要做到，很難吧！你們大人老是在那邊說些主流非主流、藍綠攻防對決，和自己不同黨派之間，談傾聽都已是奢侈的事了，更遑論接受不一樣的意見？」

　　我想到了在商業週刊某一期提到「閉嘴」，想想或許我們的生活中，用太多話語想去說服別人接納自己的意見，用太多心思批判不一樣的意見或看法；或許我們更該學會閉嘴，並把傾聽、理解、尊重落實在我們的生活中；或許這才是在教育下一代中，我們最該做到的吧！