My place

去年我寫過一篇文章也是討論這個

也許這個課題真的有些複雜

可是如果真正全面檢視教科書內容及教學方式

即使無法迅速改善，至少還可以一步一步減少問題

　　　　學會思考與溝通 才是語文教育目的（人間福報）

　作者：大任（北縣新店／傳播業）


　　近來頗多有關教育的新聞，也為社會關注，這讓我想到教育部從民國一百年起，將現在的高中國文之文言文比例，從現行的百分之四十五提高到六十五，文章數量約增加九篇，還要增列選修國學常識。

　　搶救國文聯盟對此不滿意，認為應該恢復原本五小時的國文課，並且對新課程大綱憂心；反對人士卻認為，現在社會已沒有人使用文言文，增加課程學生畢了業又用不著，只會增加學生死背。學生則說，文言文增加，等於增加考試要背的東西，考試將變得更辛苦。

我認為，無論是贊成、反對的人士或團體，甚至是教育部，都搞錯了問題焦點。

　　搶救國文聯盟難道真的認為，現在學生國文程度低落，是因三年高中少學了那九篇文言文嗎？學生國文程度低落，是因長年死背填鴨的錯誤國語文教育，造成學生視國文為噩夢，因而排斥，就算勉強為了考試而讀，考試後就拋到腦後，想學好也難。

　　國語文教育需要教授文言文，因為那是中文的基礎，中文的字彙與文字邏輯（文法、修辭）都隱藏其中，懂文言文才能了解白話文；而且古文修辭優美、韻律生動，學好古文可提升使用語言的能力，增加美感，連日本也有以古中國的文言文的漢文課，因為那也是現代日語的根基。

　　只是，搶救國文聯盟搞錯了一件事，語文教育不只是追求文學造詣（文字美感）的提升，更重要且更基礎的是在幫助國民掌握語文，能與人溝通、詮釋與描述世界（文字的功能），解讀世界上的各種文章，如果我們的語文教育成功，國民能看穿充滿美麗謊言的金融廣告，就不會有那麼多人去買連動債。

　　反對的人說對了一件事，增加文言文只會增加學生死背的負擔，因為無論國文課本怎麼改，只要老師的教學方法還是要求死背，那麼不論全國統一教材、課本全都用文言文或白話文，國語文教育還是失敗的。

　　所以，國文教育該搶救的不是多幾篇文言文、國文課多幾小時或教材統一，而是學會如何使用、駕馭，死背或填鴨應付考試的教學方法，是無法改善學生國文程度的。

　　語文本來就是約定俗成，不會永遠不變，會隨著時代與社會需要而改變、創新，鑑古知今，不知道語文的源頭而想學好語文，是不可能的，但光學古語而不習今言，也是不夠的。

　　然而，最重要的是，要認清語文教育的目的，是在讓下一代打好語文使用的基礎，能夠正確的使用語文，以描述、解釋、探索世界，並與人溝通，甚至識破隱藏在廣告行銷文字中的謊言，沒有需要把過多的重擔放在國文課裡，否則文言文讀得再多、國文課上的再多，都是失敗的語文教育。