My place

這篇文章，平實道出升學主義淫威下，許多老師腹背受敵的委屈 

這篇文章，用祈求同理的心情抒發，而不是刻意漠視陳年積弊，硬給某方亂貼標籤

選邊站的絕對遊戲，我們實在應該要揚棄了，一味歸咎特定一方，只會延續衝突型態

而缺乏同理心，不只是教育沉痾，也是社會各種紛擾的禍根；有些年長的人，每每拿自己吃更多苦當「特權」，擺出自以為是的傲慢姿態，讓年輕人感到被漠視、因而也以偏概全地對老年人咬牙切齒，偏偏年輕人在客觀角度上，確實會有認知不充分的時候─在缺少對話下，形成嚴重的壁壘對立，社會遂不健康…

多對話、多傾聽，少尖酸刻薄，這樣應該就會少掉很多煙硝味…

　　　　誰愛晚自習？－體制逼人 老師也是受害者

2010-09-13

【吳怡慧】  

　　閱讀貴報「晚自習→晚窒息 基測前夕 孩子崩潰了」專題，心中除了不捨學生之外，也發現校園中其實不乏因此崩潰的老師，意即學生和教師同為升學主義的受害者。   

　　筆者在國中時代就讀所謂「好班」（即升學班），年初四就要開始到校上課，每天放學時間是晚上十點。這一切，除了學生辛苦之外，一路相陪的導師更是有苦無處訴。記得，有一回導師真情流露，眼眶泛紅說，為了陪我們拚升學，花太多時間在學校，婆家對她不諒解、先生對她生悶氣、學生覺得老師太嚴格，讓她覺得裡外不是人。   

　　如今，筆者也成為人師，當年導師所受到的委屈，今日仍有許多老師同樣有苦難言。再來看民間教改團體，每每將問題簡化，視老師為國中生留校時間過長的「凶手」，感慨良多。教師留校雖有鐘點費，但大多數願意留校的老師都不是因為鐘點費。老師也有家庭孩子要照顧，也希望有自己下班休閒時間，卻囿於學校行政與家長的壓力，有多少老師必須「拋夫/ 妻棄子」，犧牲自己的家庭與個人時間，冒著東窗事發被記過的風險來留校陪學生呢？ 

　　筆者以為，形塑這樣扭曲怪異的教育現場，始作俑者還是教改改了十年，但猖狂依舊的所謂升學主義。近來，大家都主張品德教育教育的重要，但是，品德教育的良窳是家長實踐教育選擇權時的優先考量嗎？答案還是殘酷的升學率。所以，即使一間學校花了多少時間在品德教育或是活化教學上，這些努力仍舊不為家長所見，家長為孩子選擇學校的第一考量，還是升學上的漂亮數字。